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如何进行有效的师生互动

文章来源:未知    日期:2019年08月14日   【字号:

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  在课堂教学中,教师要积极构建有效的师生互动方式,不仅可以提高学生的学习质量,使课堂教学能有根本性的变化,而且对培养具有良好素质和竞争力的新一代是有着重要意义。我认为构建有效师生互动方式可以从以下三方面入手:一、创建“宽松、民主、和谐” 课堂氛围 教师是课堂教学的组织者和帮助者,要根据学生的生活经验和已有知识背景出发,创建适合学生参与宽松的课堂氛围,为学生充分进会。在教学中,教师采用多种教学手段激发不同层次的学生的兴趣,使每一个学生都积极参与到课堂活动中。如我校教师利用多媒体课件、形象的教具、语言的激励等多种方式为学生创建“宽松、民主、和谐”的课堂氛围,学生回答问题争先恐后,参与积极性非常高。在课堂教学的互动中,教师与学生是平等的活动参与者,他们既是信息的发送者,又是信息的接受者和加工者。教师设计教学的核心要从学生实际出发,注重学生个体的有效参与和学生的个性的发展,真正确立学生的主体地位,促进学生生动、活泼、积极地投入到有效的师生互动中来。二、重视教师和学生之间的情感交流 重视教师和学生之间的情感交流,有助于融洽师生关系,提高教学效果。教师与学生之间的情感交流可以是一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作,都会使学生感到教师的关心、赏识,心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足,这就无疑能促进他们积极上进,激发他们参与师生互动、生生互动的勇气,鼓起他们的自信。教师不能情绪带进课堂,不管遇到多大的挫折,都要尽力克制和调控,以饱满的热情和健康的心态出现在课堂上,那么学生也会以愉快、轻松的情绪听讲,积极参与到师生有效互动活动中来。三、关注每一个学生,也是构建有效互动的必要条件。 教师所面对的学生知识水平不同,所表现出来的能力自然有所不同。有时,教师追求课堂教学效率,会经常与那些在课堂上积极举手、善于交流的学生进行互动交流。而对于那些不善言辞的学生或学困生关注较少。只有教师真正关注这样的学生,平时多给予他们关爱和鼓励,交流中多给他们具体的指导和帮助,让他们有开口的机会,提高他们说话的勇气。对口语表达不流畅的学生,教师要有充分的耐心,允许他们说错,并适当降低标准,让他们由易到难,逐渐参与到师生互动合作中来;同时,教师及时发现他们身上的闪光点,并及时地给予肯定和表扬,使他们一点点建立起自信心,产生上进的动力,进而喜欢师生、生生互动的学习方式,形成良好的师生情感交流的氛围。 在课堂教学中,只要我们树立起“一切为了学生”的观念,尊重学生,全方位为学生的发展服务,突出学生在学习中的主体地位,善于创建“宽松、民主、和谐”的课堂教学氛围,重视教师和学生之间的情感交流,关注每一个学生,就能充分发挥有效师生互动这一教学方式的作用,从而实现预期的教学目标。

  老师呈现精选的案例,让学生调用已有知识储备来尝试提出解决方案。老师据此进行勘校,设置悬念,然后抓住重点、热点作深入分析,最后上升为晦涩的理论知识。

  优点:直观具体,对错分明,环环相扣,气氛活跃;缺点:理论性学习不够系统深刻,典型个案选择难度大,课堂知识容量较小。

  围绕主题,展开的教学互动,有利于达成教学目的。其流程一般为:抛出主题——提出主题中的问题——思考讨论问题——寻找答案——归纳总结。

  优点:主题明确,条理清晰,深入探讨;缺点:组织难度大,学生的提问具有不可控性,容易影响教学进程。

  把已有的定论和解决问题的经验方法告诉学生,让学生指出优劣并加以完善。老师还可以从中设置正反两方,让学生在争论中寻找最佳答案。

  优点:课堂气氛热烈,问题分析深刻,自由度较大;缺点:老师需清楚地了解,各学生的实际水平,并对新事物有较高的分析把握能力。

  老师根据教学目的和教学重难点,归纳出互动问题,并在教学中一一向学员抛出。通过学生的广泛思辨和争论,达到了解、熟悉所学内容,开阔思路的目的。

  互动课的在线互动过程是一个全息的过程,要促使老师、学生都积极参与其中,而不能局限于老师和优秀学生之间。对于比较内敛的学生,老师可以采取“抛绣球的方式,触动其思考问题,也可点名回答。毕竟只有充分发挥互动教学的全员性和广泛性,才能使学生的能力得到培养和锻炼。

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